| Curso 1: La interacción de sistemas cognitivos: una visión a partir del lenguaje
Fechas: 11-16 Febrero 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Enrique Bernárdez Sanchís (Universidad Complutense de Madrid)
Descripción: Estudio de fenómenos en el límite entre el lenguaje y otros sistemas cognitivos, especialmente el cultural pero también el sistema de procesamiento visual, etc. Se realizarán preferentemente trabajos a partir de la licitación experimental de datos sobre el ámbito en cuestión. Algunos ejemplos: Visualización, formas, y su expresión lingüística. Conceptualización del espacio y su expresión lingüística. Interacción de lenguaje y cultura.
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| Curso 2: Cognitive metonymy: the ubiquity of metonymy in meaning and form
Fechas: 14-18 Enero 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Antonio Barcelona Sánchez (Universidad de Murcia)
Descripción: The ubiquity of metonymy in meaning and form, with a special attention to its role in grammatical categorization and pragmatic inferencing. What is metonymy? The ubiquity of metonymy A. Metonymy in cognition and linguistic meaning B. Metonymy in linguistic form 3. Role of metonymy in grammar (morphosyntactic categorization).
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Curso 3: Fundamentación cognitiva del comportamiento gramatical y comunicativo
Fechas: 21-24 Enero 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Francisco José Ruiz de Mendoza Ibáñez (Universidad de La Rioja)
Descripción: Aspectos gramaticales y comunicativos de la teoría cognitiva de la metáfora y la metonimia. Mapas conceptuales e implicación pragmática. Metáfora, metonimia y corpora.
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Curso 28: Language and variation. Cognitive and cultural explorations.
Fechas: 7-11 Enero 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Gitte Kristiansen (Universidad Complutense de Madrid)
Descripción: Linguistic varieties and social identities: A Sociocognitive approach. (Accents as socially diagnostic: the language-society link. Triggers of social meaning: linguistic and nonlinguistic. Symbolic representations. Social groups and linguistic varieties as prototype categories. Linguistic stereotypes as cognitive reference point constructions. Speaker and hearer-oriented perspectives. The relevance of folk perception. From trigger to social meaning: frames and metonymic schemes. Passive and active linguistic competence. Convergence and divergence as performative acts. Styles, shifts and subjectification. Towards a diachronic prototype phonology).
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| Curso 40: Lengua, cognición y sociedad
Fechas: 24-25 Enero, 15-16 Febrero 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Enrique Bernárdez Sanchís (Universidad Complutense de Madrid) y Francisco José Ruiz de Mendoza Ibáñez (Universidad de La Rioja)
Descripción: 1. La cognición humana: elementos individuales y sociales: una visión realista del lenguaje. 2. Inferencia e integración conceptual.
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| Curso 6: Poética sociocognitiva
Fechas: 15-16 Abril 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Juana Teresa Guerra de la Torre (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Descripción: ¿Cómo pensamos? ¿Cómo creamos? Dinámicas de construcción conceptual de los significados: Estudio sociocognitivo de las relaciones entre la mente cotidiana y la producción literaria. Los orígenes creativos del pensamiento y el lenguaje. Introducción antropológica a la imaginación narrativa. ¿A qué llamamos 'creatividad'? El relato (story) como principio básico de la mente. Proyecciones conceptuales: el mecanismo cognitivo de la parábola. Elementos generales de poética sociocognitiva. Emergencias de estructuras nuevas de significado: el 'Blending' como modelo teórico más avanzado de análisis de integraciones conceptuales. Prácticas de modelización de complejidades cognitivas ocultas en los textos literarios escritos.
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Curso 27: Semiótica cognitiva: naturaleza de las descripciones
Fechas: 18-23 Febrero 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Per Aage Brandt (Case Western University)
Descripción: En este curso se estudiarán la teoría de signos, la fenomenología de la percepción y de la expresión, y las formas en que la fenomenología hace posible los signos naturales y culturales. Se discutirán textos incluidos en J Petitot et al. Naturalizing Phenomenology (Standford U.P., 1999) desde la perspectiva de trabajos recientes sobre semántica cognitiva y en comparación con textos literarios y pragmáticos que describen lugares y hechos. La naturaleza de la actividad descriptiva en el lenguaje y en el pensamiento es hoy un tema poco comprendido y debería estudiarse con todos los recursos semio-cognitivos actuales, tarea que intentaremos llevar a cabo aquí leyendo fragmentos elegidos de novelas, artículos y ensayos para obtener una noción más sólida de lo que son las “cosas” ahí afuera en nuestro “mundo-vida” de acuerdo con lo que las mentes encuentran significativo decirse a sí mismas y a los demás sobre lo real.
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Curso 39: Sound and cognition
Fechas: 5-9 Febrero 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Francisco Vizcaíno Ortega y Mercedes Cabrera Abreu (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Descripción: Phonetics and phonology can be integrated through cognition into a synthetic framework to render a unitary theory of linguistic sound structure. Thus, in this course we shall present both phonological and phonetic phenomena to be analysed within a cognitive approach to speech production and perception.
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Curso 41: Procesos cognitivos y procesos de creación literaria en la poesía orgánica de Dense Levertov
Fechas: 1-6 Febrero 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: José Manuel Rodríguez Herrera (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Descripción: La producción literaria de Levertov, además de prolífica —ha publicado más de veinte volúmenes de poesía, tres libros de ensayos,— se caracteriza, tanto en su poesía como en sus ensayos poéticos, por una constante atención al proceso de creación. En sus diversos ensayos sobre procesos creativos en poesía, Levertov definió su adscripción a una práctica de la poesía como “orgánica”, en consonancia con su cognición de la realidad moderna como algo fluido y, por tanto, susceptible de tener formas muy diversas en función de la singularidad del proceso cognitivo en cuestión. La poesía orgánica, en su proceso creativo, demanda una continua interacción entre el contenido y la forma, o, dicho en otros términos, entre la experiencia de una cognición concreta y cómo se modela dicha cognición en el lenguaje poético. Un análisis pormenorizado de la interacción dinámica de ambos fenómenos en el proceso creativo de la poesía de Levertov serviría para profundizar en nuestro conocimiento de cómo se interrelacionan los procesos cognitivos con los procesos creativos que operan en la poesía de Denise Levertov.
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Curso 15: Traducción, semántica cognitiva y procesos mentales
Fechas: 24-29 Marzo 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Ana María García Álvarez (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Descripción: La semántica cognitiva proporciona explicaciones metodológicas innovadoras sobre los procesos mentales que subyacen en la caja negra del traductor, un campo todavía poco explorado en los Estudios de Traducción. Estas teorías cognitivas sirven de apoyo didáctico para la comprensión de los procesos de bajo y alto nivel que tienen lugar tanto en el análisis del TO como en la producción del TM, así como en el modo en que activamos y concebimos los conceptos maternos y extranjeros.
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Curso 17: Metáforas cognitivas con las que traducimos. El análisis metafórico como herramienta de estudio (meta)teórico en traductología
Fechas: 10-15 Marzo 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Celia Martín de León (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Descripción: Partiendo de la teoría cognitiva de la metáfora (Lakoff-Johnson 1980, 1999, Lakoff 1987, Johnson 1987), se propone el análisis metafórico de los discursos cotidianos y científicos sobre la traducción como herramienta para estudiar los modelos (en parte inconscientes) que guían las prácticas traslativas y que estructuran las teorías traductológicas. El estudio de las metáforas identificadas en diferentes textos (orales o escritos) sobre traducción se orienta a la descripción y al estudio crítico de los modelos de lenguaje, comunicación, cultura y traducción implícitos en tales textos. Con ello se trata de ofrecer una vía teórica y metodológica para la investigación y la reflexión crítica en el campo de la traductología.
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| Curso 28: El paradigma cognitivo en traducción e interpretación
Fechas: 3-8 Marzo 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Ricardo Muñoz Martín (Universidad de Granada)
Descripción: Evolución de la filosofía del lenguaje y la lingüística como fundamento de escuelas y teorías cognitivas de la traducción y la interpretación. Ofrece una panorámica de las líneas cognitivas de trabajo en traducción y la interpretación, enmarcándolas en su respectiva tradición lingüística. Análisis de concepto fundamentales: lengua, comunicación, traducción, creatividad, estrategia. Revisión de las investigaciones empíricas actuales.
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| Curso 38: La mente artística
Fechas: 17 Abril 2008
Créditos: 2
Tipo de curso: Afín
Profesor: Juana Teresa Guerra de la Torre (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Descripción: ¿Cómo emergió la mente artística? Estudio cognitivo de las operaciones mentales básicas que hacen posible la existencia del arte en el ser humano.
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| Curso 34: Lenguaje y cerebro en poblaciones especiales: los bilingües
Fechas: 28-30 Enero 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Manuel Carreiras Valiña (Universidad de La Laguna)
Descripción: Procesamiento, representación cortical del lenguaje y bilingüismo. Sordera, ceguera, analfabetismo, lenguaje y lectura. Lenguaje y envejecimiento.
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| Curso 37: Bases neurológicas de la comprensión del discurso
Fechas: 1-5 Abril 2008 (a celebrar en la Universidad de La Laguna)
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Manuel de Vega Rodríguez (Universidad de La Laguna)
Descripción: En primer lugar se revisarán algunos fenómenos básicos del discurso: integración del significado, inferencias, comprensión no literal, extracción de ideas principales, comprensión del humor. A continuación se estudiarán y valorarán los principales resultados de la neurociencia del discurso, basados en pacientes cerebrales de hemisferio derecho, técnicas de neuroimagen y potenciales cerebrales (ERP). En estos estudios se mostrará la importancia de los lóbulos temporales y frontales del hemisferio derecho en los procesos de integración, inferencias, extracción del tema principal, etc. También se estudiarán las bases neurológicas de la teoría de la mente que interviene activamente en la comprensión de narraciones. Finalmente se intentará establecer un modelo general de las bases neurológicas del discurso, discutiéndose las principales dificultades e insuficiencias de los datos.
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Curso 31: Cognición social: reinterpretación semántica de la estructura gramatical a través del tiempo
Fechas: 14-17 Abril 2008
Créditos: 2
Tipo de curso: Afín
Profesor: Paloma Tejada Caller (Universidad Complutense de Madrid)
Descripción: La gramática como codificación de significado. Cuestiones fundamentales relativas al cambio lingüístico: sociedad, lengua y cognición. Gramaticalización y otras trayectorias de cambio lingüístico. Forma y función. Forma y significado. Reinterpretación de estructuras en la historia del inglés. El proceso de reinterpretación en detalle: las estructuras progresivas. Aplicación de los contenidos del curso a otras áreas de interés profesional o académico de los participantes.
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| Curso 35: La neuropsicología del lenguaje
Fechas: 31 Enero 2008
Créditos: 1
Tipo de curso: Afín
Profesor: Manuel Carreiras Valiña (Universidad de La Laguna)
Descripción: 1) La neuropsicología cognitiva: una metodología para descubrir las arquitecturas cognitivas 2) Representación y procesamiento del lenguaje oral 3) Representación y procesamiento del lenguaje escrito 4) La representación mental 5) Modularidad e interacción en el lenguaje.
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| Curso 42: Razonamiento y comprensión de textos: representación mental y función cortical
Fechas: 19-23 Mayo 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Fundamental
Profesor: Carlos Santamaría Moreno (Universidad de La Laguna)
Descripción: Modelos mentales de representación y razonamiento. Avances recientes en la comprensión de los procesos de representación mental que posibilitan la capacidad racional humana.
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Curso 12: Elaboración y presentación de un trabajo de investigación
Fechas: 9-14 Junio 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Metodológico
Profesor: Mercedes Cabrera Abreu y Francisco Vizcaíno Ortega (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Descripción: Los objetivos principales de este curso consisten en (1) proporcionar al estudiante una base metodológica para el desarrollo de trabajos de investigación y (2) ofrecerle la oportunidad de aplicarla a su propia carrera en el campo de la investigación. Se analizarán detenidamente los factores que condicionan una buena y satisfactoria labor investigadora, que muestre una argumentación coherente y sólida. Entre dichos factores se discutirán los siguientes aspectos relacionados con la investigación: (1) la búsqueda y elección del tema, (2) la formulación de preguntas clave que ayuden al desarrollo de la investigación, (3) la elaboración de una propuesta de investigación que presente un estilo académico y profesional, (4) la revisión y manejo efectivo de la bibliografía existente, (5) la elección de una técnica adecuada para la recopilación de datos, y (6) los recursos humanos que condicionan el progreso de la investigación. Con el fin de llevar esto a cabo, se estudiarán textos que describen técnicas de investigación y se analizarán y debatirán las propias propuestas que los estudiantes bien hayan desarrollado, bien estén a punto de desarrollar. Con ello, se pretende poner en práctica de manera inmediata las cuestiones que se presenten a lo largo del curso.
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Curso 36: Bases biológicas del conocimiento y el lenguaje
Fechas: 16-20 Junio 2008
Créditos: 3
Tipo de curso: Metodológico
Profesor: José Regidor García (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Descripción: 1. Introducción a las bases biológicas del conocimiento y el lenguaje: Anatomía del cerebro y dinámicas de enganche biológico de los significados. 2. Introducción a las técnicas de neuroimagen y su uso en Neurociencia Cognitiva. 3. Aplicación de los contenidos del curso a otras áreas de interés social, profesional o académico de los participantes.
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